martes, 29 de abril de 2008

Libertad o Abuso

El grupo esta compuesto por Alberto Segarra, Jose Esparza, Mario Marco y Aitor Constante.

El proceso seguido para la elaboración de esta tarea más o menos ha sido el mismo que se aconseja en el aula virtual. El primer paso fue documentarse e informarse cada uno sobre el significado de software libre, que apenas conocíamos, ayudándonos de los artículos y los videos que se encontraban en el aula virtual. Una vez informados, nos reunimos otra vez y elaboramos una lluvia de ideas sobre el contenido que debían tener cada una de las diapositivas. Esto no es empleo bastante tiempo porque no encontrábamos la manera de expresar nuestras opiniones en las diapositivas, y porque entre nosotros discrepábamos sobre aquellas ideas principales que debían aparecer. Después de estos pequeños problemas y de unificar nuestras ideas pasamos a realizar el boceto de cómo serían las diapositivas y que tipo de imágenes debían contener.

Llegados a este punto nos dividimos el trabajo en dos partes, unos realizaban la presentación (sin imágenes) y otros buscaban imágenes acordes con el texto de las diapositivas. La elaboración de la presentación no nos supuso un gran esfuerzo ya que a lo largo del curso hemos realizado varias, el único problema que tuvimos fue al colocar las imágenes en cada una de las diapositivas, ya que era la primera vez que utilizábamos el Open Impress y no conseguíamos que las imágenes permanecieran en su lugar. Al encontrarnos con este percance se lo comunicamos a usted, a lo que nos resolvió amablemente.

El paso siguiente fue elegir la banda sonora que debía acompañar a la presentación. Por otro lado, otros dos compañeros se encargaron de leerse el tutorial del Audacity para poder comprender su funcionamiento, ya que ninguno de nosotros había trabajado con este programa anteriormente. Una vez que aprendimos a utilizarlo pasamos a la grabación de la música y la voz, aunque anteriormente habíamos debatido sobre el mensaje que debía emitir el locutor.

Por ultimo colgamos la parte de la tarea realizada en el Clickcaster, para poderla subir definitivamente al Slideshare.

Durante la elaboración de la tarea hemos aprendido un poco más sobre el software libre, todos nosotros sabíamos de que se trataba pero lo conocíamos muy poco. Ahora sabemos que dispone de muchas utilidades y de los avances que nos puede proporcionar, pero lo más significativo para nosotros es saber que cualquier ordenador puede funcionar a la perfección sin la necesidad de utilizar sistema operativo que ofrece Microsoft, y que se encuentran instalados en la mayoría de ordenadores.

Después de haber realizado esta tarea, hemos llegado a la conclusión de que el software libre nos puede servir de gran utilidad en nuestro futuro como docentes, ya que con el empleo de este tipo de programas podemos realizar programaciones que se adapten a nuestras necesidades o intereses, hecho que no nos proporciona el software privativo.

miércoles, 9 de abril de 2008

a) ¿Qué es una "competencia" y cuáles son las competencias básicas de primaria?


“ es la capacidad de poner en marcha de forma integrada los conocimientos adquiridos y los rasgos de personalidad que permitan resolver situaciones diversas”(Sarramona 2004)

Así pues se puede también definir como el conjunto de habilidades que el alumno debe desarrollar para después seguir teniendo un aprendizaje permanente.

Las competencias básicas incluyen los conocimientos teóricos, las habilidades, y las actitudes. Estas implican comprensión y reflexión.
Constituyen unos mínimos y van más allá del saber ya que también conllevan el saber ser

Las competencias básicas que encontramos en primaria son las siguientes:

1-Competencia en comunicación lingüística.
2-Competencia matemática
3-Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico.
4-Tratamiento de la información y la competencia digital.
5-Competencia social y ciudadana.
6-Competencia cultural y artística.
7-Competencia para aprender a aprender.
8-Autonomia e iniciativa personal.

b) ¿En qué consiste la competencia "Tratamiento de la información y competencia digital"?
Consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento.
Incluye la utilización de nuevas tecnologías de la información y de la comunicación.
Así pues queda establecido que las Tics cada vez deben jugar un papel mas importante en la educación.
c) ¿Cómo contribuye el área de educación física a la consecución de la competencia "Tratamiento de la información y competencia digital"?
Contribuye a la adquisición de la valoración crítica de los mensajes referidos al cuerpo, procedentes de los medios de la información y comunicación, que pueden dañar la propia imagen corporal. Desde esta perspectiva se contribuye en cierta medida a la competencia sobre el tratamiento de la información y la competencia digital.

d) ¿Qué contenidos y/o criterios de evaluación relacionados con la competencia digital aparecen en el área de Educación física de primaria?

Utilizar las tecnologías de la información y comunicación como recurso de apoyo en el área.
Uso de las tecnologías de la información y de la comunicación como medio para recabar información, elaborar documentos y fomentar un espíritu critico con relación al área.
Usar las tecnologías de la información y la comunicación de forma cooperativa y con sentido critico para obtener relacionada con la Educación Física y para establecer intercambio de opiniones con el alumnado de otros centros docentes.

4. Resumen y valora brevemente el papel del área de educación física en el desarrollo de la competencia digital.

Las nuevas tecnologías pueden ser un recurso de apoyo dentro de la educación física, podemos utilizar información, elaborar documentos y estar en contacto con otros docentes que nos permite conocer otras formas de trabajo que nos permitan mejorar la nuestra.
Los alumnos pueden apoyarse en estas tecnologías para atraer su interés en la materia, ya que ofrece muchas posibilidades de búsqueda.
Otro aspecto que los alumnos pueden desarrollar es una valoración critica sobre los medios y la sociedad actual.